من طرف الفرق بين التربيه البدنية الخاصة والتربية البدنية العامة
تستند التربية البدنية العامة للعاديين على عدة فرضيات تتضمن
1. تمتع الطالب أو الطالبة بمفهوم ذات جيد
2. كفاءة اجتماعية معقولة
3. صحة عقلية مناسبة تمكنها من الاستفادة من التعليمات
4. امتلاك الطالبة للسلوكيات الضرورية للمشاركة في الألعاب وإتباع القوانين وتحقيق النتائج المرجوة معمتعتها وشعورها بالرضا
5. سلامة المستقبلات الحسية والعمليات الإدراكية التى تمكن الطالب أو الطالبة من استقبال عددا من التغيرات في وقت واحد
6. قدرة الطالب أو الطالبة على تصميم مايتعلماه في المدرسة من مهارات للاستفادة منها مدى الحياة
إما التربية الرياضية الخاصة:
لا تفرض أي من هذه الفرضيات مسبقا حيث تكون الأهداف فردية ومبنية على نتائج القياس0 فحاجات ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة تفوق وبكثير اقرأنهم العاديين
فمثلا توقع الفشل في الأنشطة والذي يقابله العاديين كأمر اعتيادي يؤدي في المقابل إلى القصور في تقدير الذات والشعور بعدم القدرة على التعلم بالنسبة لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة
لذا ينبغي علاج هاتين الحالتين واستناد عملية التدريس إلى أسلوب تحليل الواجب أو المهارة لتلافي الفشل0
كذلك تختلف مسئولية معلم التربية البدنية عن معلم التربية البدنية الخاصة من حيث حصر مسئولية الأول على ما يرتبط بالمنهج والدرس وطرق التدريس في المدرسة بينما تتعدى ذلك مسئولية
الثاني بذلك كثيرا
تستند التربية البدنية العامة للعاديين على عدة فرضيات تتضمن
1. تمتع الطالب أو الطالبة بمفهوم ذات جيد
2. كفاءة اجتماعية معقولة
3. صحة عقلية مناسبة تمكنها من الاستفادة من التعليمات
4. امتلاك الطالبة للسلوكيات الضرورية للمشاركة في الألعاب وإتباع القوانين وتحقيق النتائج المرجوة معمتعتها وشعورها بالرضا
5. سلامة المستقبلات الحسية والعمليات الإدراكية التى تمكن الطالب أو الطالبة من استقبال عددا من التغيرات في وقت واحد
6. قدرة الطالب أو الطالبة على تصميم مايتعلماه في المدرسة من مهارات للاستفادة منها مدى الحياة
إما التربية الرياضية الخاصة:
لا تفرض أي من هذه الفرضيات مسبقا حيث تكون الأهداف فردية ومبنية على نتائج القياس0 فحاجات ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة تفوق وبكثير اقرأنهم العاديين
فمثلا توقع الفشل في الأنشطة والذي يقابله العاديين كأمر اعتيادي يؤدي في المقابل إلى القصور في تقدير الذات والشعور بعدم القدرة على التعلم بالنسبة لذوي الاحتياجات التربوية الخاصة
لذا ينبغي علاج هاتين الحالتين واستناد عملية التدريس إلى أسلوب تحليل الواجب أو المهارة لتلافي الفشل0
كذلك تختلف مسئولية معلم التربية البدنية عن معلم التربية البدنية الخاصة من حيث حصر مسئولية الأول على ما يرتبط بالمنهج والدرس وطرق التدريس في المدرسة بينما تتعدى ذلك مسئولية
الثاني بذلك كثيرا
